Kokie yra pokalbio su mokytojais klausimai?

Kokie yra dažniausi interviu su mokytojais klausimai ir atsakymai?

Pokalbis yra svarbus darbo paieškos proceso etapas. Mokytojams pokalbis yra ypač svarbus, nes šioms pareigoms reikia gerų pristatymo ir bendravimo įgūdžių. Apgalvotas kito pokalbio dėl darbo mokytoju planavimas padės jums jaustis užtikrintai ir pasiruošti padaryti puikų įspūdį.

Pateikiame keletą galimų interviu su mokytojais klausimų šablonų ir naudingų patarimų apie mokytojo darbą:

1. Kodėl norite mokyti?

Kai pokalbio metu jums bus užduotas šis klausimas, turėsite galimybę aptarti savo atsidavimą mokymui. Kiekvienas mokytojas turi savų priežasčių, dėl kurių ėmėsi šios profesijos, todėl atsakydami galite pateikti asmeninių anekdotų. Atsakymas į šį klausimą – tai jūsų misija darbo pokalbyje, todėl būtinai paaiškinkite savo aistrą mokyti ir asmenis ar patirtį, kurie jus įkvėpė imtis šios profesijos.

Atsakymo pavyzdys: „Mokytoju tapau dėl savo vidurinės mokyklos algebros mokytojo įtakos mano gyvenimui. Matematika man nėra savaime suprantama, bet ji skyrė laiko ne tik paaiškinti medžiagą taip, kad ji man būtų suprantama, bet ir padėjo suprasti, kad kiekviena intelekto forma yra vienodai vertinga.”

2. Kuo esate tinkamas šiai mokyklai?

Šis klausimas atskleidžia, ar tyrinėjote mokyklą ir rajoną. Atlikę išsamų tyrimą apie mokinių kolektyvą, bendruomenės požiūrį į mokyklą, testų rezultatus ir kitus mokyklos rajono aspektus, parodysite, kad esate rimtai nusiteikę užimti šias pareigas.

Atsakymo pavyzdys: „Mane įkvepia šios mokyklos reputacija, susijusi su puikiu išsilavinimu ir kūrybiškumo skatinimu per garsiąją menų programą. Pastebėjau, kad pastaraisiais metais AP testų rezultatai sumažėjo, todėl esu labai motyvuotas pristatyti savo mokymo strategijas. Esu įsitikinęs, kad galiu padėti mokiniams pagerinti jų rezultatus ir sėkmės galimybes.”

3. Kokį vaidmenį mokyme atlieka disciplina ir koks yra jūsų požiūris?

Mokytojams kartais tenka spręsti drausmės klausimus, o tai, kaip sprendžiami drausmės klausimai, yra ypač svarbus pradinių klasių mokytojų pokalbių aspektas. Drausmė yra labai svarbi klasės valdymo dalis, kuri priklauso nuo mokinių amžiaus, rajono taisyklių ir mokymo stiliaus. Norėdami atsakyti į šį klausimą, turėtumėte atidžiai aprašyti savo požiūrį į drausmę ir tai, kaip teisingas drausmės palaikymas veikia klasę.

Atsakymo pavyzdys: „Manau, kad mokytojas negali būti veiksmingas, jei neturi tinkamo drausminimo metodo. Man labiau patinka aiškinti, ko tikimasi iš mokinių, kad jie būtų pasirengę sėkmei. Be drausmės nebus pagarbos, o išlaikyti mokinių atsakomybę gali būti sunku. Ištyręs keletą metodų, supratau, kad apdovanojimų sistema yra geriausias metodas, padedantis išvengti blogo elgesio. Nors, be abejo, vis dar pasitaiko atvejų, kuriuos reikia spręsti pagal mokyklos elgesio programą, apdovanojimų naudojimas užtikrina teigiamą elgesį ir suteikia vaikams tikslą, kurio jie gali siekti.”

4. Ar jūsų pamokų planus paveikė standartizuoti testai valstybiniu lygmeniu?

Pasirengimas standartizuotiems testams yra labai svarbi mokytojo profesijos dalis, ypač valstybinių mokyklų darbuotojams. Atsakydami į šį klausimą turėtumėte aprašyti, kaip į pamokų planą įtraukėte įvairius standartus, bet taip pat kaip parengėte patikimą mokymo programą, kuri nebuvo pagrįsta vien tik testavimo standartais.

Atsakymo pavyzdys: „Rengiant mokymo programą būtina atsižvelgti į standartus. Sėkmingas mokslo metų struktūrizavimas priklauso nuo veiksmingo mokymo programos planavimo ir reguliaraus mokinių vertinimo. Mano metodas – kurti pamokas, jas grindžiant išsilavinimo standartais, tačiau mokau ne tik atsižvelgdamas į testavimą. Į mano pamokų planus įtraukta daugiau informacijos nei tik tai, ką mokiniai turi žinoti standartiniam testui. Reguliariai atlikdamas vertinimus galiu įvertinti, kaip gerai mokiniai supranta medžiagą, o savo mokymo programą naudoju tam, kad įsitikinčiau, jog mokiniai įgijo įgūdžių, kurių jiems prireiks per testą.”

5. Papasakokite apie savo mokymo filosofiją.

Įprasta, kad darbdaviai teiraujasi apie jūsų mokymo metodus ir filosofiją, norėdami nustatyti, ar tinkate jų mokyklai. Daugelyje mokyklų gali būti nusistovėję mokymo būdai, todėl privalote išreikšti savo atvirumą ir pasitikėjimą savo pačių išugdyta nuomone apie geriausius mokymo būdus.

Atsakymo pavyzdys: „Mano mokymo filosofija – pamokų planai turi būti suprantami. Daugeliu atvejų, kai mokinys negali susitapatinti su medžiaga, jam sunkiau suvokti jos prasmę. Mano, kaip literatūros mokytojos, tikslas – padėti mokiniams įsijausti į veikėjus, vietas ir sąvokas, ypač kai tie dalykai skiriasi nuo jų pačių gyvenimo patirties. Kai buvau mokinys, man istorijos įsimindavo labiau, kai mokytojai padėdavo rasti paralelių. Būdamas mokinys mokytojas, mėgstu lyginti senesnius tekstus, pavyzdžiui, Šekspyro, su šiuolaikiniais įvykiais. Pavyzdžiui, lyginti pjesių įvykius su popkultūros įvykiais. Tai ne tik padeda mokiniams suprasti istorijas, bet ir patiems pasidaryti išvadas.”

6. Kokiomis savybėmis mokiniai norėtų, kad pasižymėtų jų mokyklos mokytojai?

Kiekvienas mokytojas turi unikalų mokymo būdą, tačiau skirtingiems mokiniams puikiai sekasi mokytis pagal skirtingus mokymo stilius, todėl mokytojas turi gebėti prisitaikyti. Gerame atsakyme paaiškinkite, kokios savybės, jūsų manymu, yra svarbiausios mokytojui, kuo šios savybės naudingos mokiniams ir kaip jūs pats ugdote šias savybes.

Atsakymo pavyzdys: „Manau, kad mokiniai nori, jog jų mokytojai būtų atsidavę darbui ir prieinami, ir jie gali pasakyti, kai mokytojas neturi šių savybių. Jei mokiniai žinos, kad sunkiai dirbate ir norite jiems padėti mokytis, jiems labiau tikėtina, kad jiems pasiseks. Dėl šios priežasties visada laikausi atvirų durų politikos ir stengiuosi užmegzti ryšį su kiekvienu mokiniu.”

7. Kaip jus apibūdintų buvę mokiniai, kolegos ar administratoriai?

Šis klausimas skirtas daugiau sužinoti apie jūsų asmenybę ir savęs pažinimą. Darbdaviai gali palyginti jūsų atsakymą su tuo, kaip jus apibūdino jūsų rekomendacijos. Išsamus ir apgalvotas atsakymas rodo gerus tarpasmeninius įgūdžius ir įžvalgumą. Taip pat nepamirškite atsakymą pagrįsti anekdotais ir pavyzdžiais iš savo patirties.

Atsakymo pavyzdys: „Mano kolegos ir mokiniai mane apibūdintų kaip padrąsinančią, kūrybingą ir įkvepiančią. Man patinka planuoti smagią veiklą savo klasėje ir įtraukti kitas klases. Pavyzdžiui, praėjusiais metais kovo 14 d. surengiau „Pi dieną” visai šešių klasių klasei. Suplanavau slėptuvių medžioklę, estafetę ir smulkias matematikos užduotis. Buvo smagu matyti, kaip visi mokiniai dirba kartu, linksminasi ir mokosi.”

8. Koks, jūsų nuomone, yra technologijų vaidmuo klasėje?

Daugelis mokytojų dabar į pamokas įtraukia technologijas. Savo atsakyme turėtumėte paaiškinti, ką galvojate apie technologijas ir kaip tai susiję su jūsų mokymu. Daugelis mokytojų stengiasi naudotis turimomis technologijomis neleisdami joms užvaldyti klasės.

Atsakymo pavyzdys: „Manau, kad technologijos klasėje gali būti vertinga priemonė, padedanti mokiniams mokytis. Tačiau technologijos taip pat gali blaškyti dėmesį, todėl labai svarbu nustatyti tinkamo technologijų naudojimo lūkesčius. Mokiniai turėtų gebėti naudotis technologijomis ne tik pagrindiniams įgūdžiams įgyti, bet ir mokytis, todėl duodu jiems užduočių, kurioms atlikti reikia pažangiai naudotis technologijomis. Pavyzdžiui, prie rašymo užduočių galiu įtraukti formatavimo reikalavimus, kad per metus jie palaipsniui mokytųsi formatuoti. Tai leidžia mokiniams patogiau naudotis įvairiomis platformomis ir paruošia juos sėkmingam darbui ateityje.”

9. Kokių klausimų mums turite?

Šis klausimas paprastai užduodamas pokalbio pabaigoje ir yra labai svarbi pokalbio dalis. Užduodami apgalvotus ir ištirtus klausimus parodysite, kad domitės darbo vieta, ir sukursite įsimintiną galutinį įspūdį. Į pokalbį ateikite pasiruošę 5-10 klausimų ir užsirašykite juos. Be to, užsirašykite visus naujus klausimus, kylančius pokalbio metu.

Klausimų pavyzdžiai: „Kaip apibūdintumėte mokyklos kultūrą? Kokių savybių ieškote kandidatui? Kokie yra didžiausi mokyklos pasiekimai? Kokia popamokinė veikla siūloma mokiniams?”

Štai keletas kitų galimų klausimų, kuriuos gali užduoti įdarbinimo vadybininkai:

• • Kokio dalyko mokote mėgstamiausiai ir kodėl?

• • Kokiomis savybėmis pasižymi puikus mokytojas?

• • Kaip dirbote su mokiniais, kurių rezultatai yra žemesni už klasės lygį?

• • Apibūdinkite teigiamas ir neigiamas savo studentų mokytojo patirties puses.

• • Kokia jūsų motyvacija dirbti specialiojo ugdymo srityje?

1. Ištirkite mokyklą

Atidžiai peržiūrėkite mokyklos ir jos rajono interneto svetaines, kad įsitikintumėte, jog galite kalbėti apie jų misiją, metodus ir vertybes. Taip pat galite atskleisti mokyklos skaudžias vietas, kad įtrauktumėte būdus, kaip galėtumėte padėti jas išspręsti. Taip pat turėtumėte ištirti jos buvimą socialinėje žiniasklaidoje ir visą turimą informaciją apie jos aktyvią vadovybę.

2. Prašyti informacinių pokalbių su mokyklų kontaktiniais asmenimis

Būdamas mokytojas, mokykloje, kurioje vyks pokalbis dėl darbo, galite turėti kontaktų iš mokyklos ar švietimo grupių. Jei jie sutinka, gali būti naudinga su jais pasėdėti ir užduoti klausimų apie mokyklą bei paprašyti patarimo, kaip elgtis per pokalbį. Taip pat galite sužinoti, ar manote, kad mokykla jums tiktų.

3. Paruoškite apgalvotus interviu klausimus

Tai rodo jūsų aistrą darbo vietai ir pasiruošimą pokalbiui. Šie klausimai taip pat padeda nustatyti, ar jūsų pagrindinės vertybės sutampa su mokyklos administracijos vertybėmis. Pavyzdžiui, galite pasidomėti, kokios paramos tikitės mentorystės ar mokymų srityje.

Darbdaviai ieško kandidatų į mokytojus, kurie pasižymėtų tvirtais akademiniais pažymėjimais, mokymo patirtimi, klasės valdymo įgūdžiais, bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžiais, aistra mokyti, lankstumu ir gebėjimu prisitaikyti.

• Išsilavinimas ir sertifikavimas: Darbdaviai paprastai ieško kandidatų, turinčių pedagogikos ar susijusios srities bakalauro laipsnį ir galiojantį mokytojo pažymėjimą. Priklausomai nuo valstijos ar šalies, konkretūs reikalavimai gali skirtis.

• dalyko išmanymas: Mokytojai turėtų gerai išmanyti dėstomą dalyką. Darbdaviai ieško kandidatų, turinčių tvirtą savo srities akademinį išsilavinimą.

• Mokymo patirtis: Darbdaviai paprastai ieško kandidatų, kurie turi darbo su mokiniais patirties, nesvarbu, ar tai būtų studentų dėstymas, ar ankstesnė pedagoginė patirtis.

• Klasės valdymo įgūdžiai: Darbdaviai ieško kandidatų, turinčių gerus klasės valdymo įgūdžius, įskaitant gebėjimą palaikyti saugią ir struktūruotą mokymosi aplinką, spręsti elgesio problemas ir užmegzti teigiamus santykius su mokiniais.

• Bendravimas ir bendradarbiavimas: Mokytojai turi turėti gerus bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius, kad galėtų veiksmingai dirbti su mokiniais, tėvais ir kolegomis. Darbdaviai ieško kandidatų, kurie geba aiškiai ir veiksmingai bendrauti, aktyviai klausytis ir gerai dirbti su kitais, taip pat turi problemų sprendimo įgūdžių.

• Aistra mokyti: darbdaviai ieško kandidatų, kurie aistringai moko ir kuriems tikrai rūpi mokinių sėkmė. Jie nori entuziastingų, kūrybingų ir visą gyvenimą besimokančių mokytojų.
  

Dažnai užduodami klausimai