ما هي أسئلة وأجوبة مقابلة المعلم الأكثر شيوعًا؟
تعد المقابلة خطوة مهمة في عملية البحث عن وظيفة. بالنسبة للمعلمين ، تعتبر المقابلة أمرًا بالغ الأهمية بشكل خاص لأن هذا الموقف يتطلب عرضًا قويًا ومهارات التعامل مع الآخرين. يساعدك التخطيط المدروس للمقابلة التعليمية التالية على الشعور بالثقة والاستعداد لترك انطباع رائع.
فيما يلي بعض النماذج الخاصة بأسئلة المقابلة التعليمية الممكنة مع بعض النصائح المفيدة للمقابلات حول وظائف التدريس:
1. لماذا تريد أن تدرس؟
عندما يُطرح عليك هذا السؤال خلال مقابلة ، سيكون لديك فرصة لمناقشة تفانيك في التدريس. لكل معلم أسبابه لدخول هذه المهنة ، لذلك لا تتردد في تقديم الحكايات الشخصية في إجابتك. الإجابة على هذا السؤال هي بيان مهمتك في مقابلة العمل ، لذا تأكد من شرح شغفك بالتعليم وأي شخص أو تجربة ألهمتك لدخول المهنة.
مثال إجابة: “لقد أصبحت معلمة بسبب تأثير معلم الجبر في المدرسة الثانوية على حياتي. لم تأت الرياضيات بشكل طبيعي بالنسبة لي ، لكنها استغرقت الوقت ليس فقط لشرح المادة بطريقة منطقية بالنسبة لي ولكن أيضًا ساعدتني على فهم ذلك كل شكل من أشكال الذكاء له نفس القيمة “.
2. ما الذي يجعلك مناسبًا لهذه المدرسة؟
يكشف هذا السؤال عما إذا كنت قد بحثت في المدرسة والمنطقة. يُظهر إجراء بحث شامل حول الجسم الطلابي ، وكيف ينظر المجتمع إلى المدرسة ، ودرجات الاختبار ، والجوانب الأخرى للمنطقة التعليمية أنك جاد بشأن هذا المنصب.
مثال للإجابة: “لقد ألهمتني سمعة هذه المدرسة في التميز التعليمي ولتشجيع الإبداع من خلال برنامج الفنون الشهير. ألاحظ أنه كان هناك انخفاض في درجات اختبار AP في السنوات الأخيرة ، لذلك أنا متحمس للغاية لتقديم استراتيجيات التدريس الخاصة بي. أشعر بالثقة في أنني أستطيع مساعدة الطلاب على تحسين نتائجهم وفرصهم للنجاح. “
3. ما هو الدور الذي يلعبه الانضباط في التدريس وما هو منهجك؟
يجب أن يتعامل المعلمون مع قضايا الانضباط من وقت لآخر ، وتعتبر كيفية معالجة الانضباط جانبًا مهمًا بشكل خاص في المقابلات التعليمية الابتدائية. يعد الانضباط جزءًا حيويًا من التحكم في الفصل الدراسي ويعتمد على عمر الطلاب وسياسات المنطقة وأسلوب التدريس. للإجابة على هذا السؤال ، يجب أن تصف بعناية أسلوبك في الانضباط وكيف يؤثر التعامل معه بشكل صحيح على الفصل الدراسي.
مثال للإجابة: “أعتقد أن المعلم لا يمكن أن يكون فعالاً بدون النهج التأديبي الصحيح. أفضل شرح ما هو متوقع من طلابي ، حتى يتم إعدادهم للنجاح. بدون الانضباط ، لن يكون هناك احترام ، وقد يكون من الصعب محاسبة الطلاب. بعد البحث عن عدة طرق ، وجدت أن نظام المكافآت هو أفضل طريقة لتجنب السلوك السيئ. بينما لا تزال هناك بالتأكيد حالات تحتاج إلى معالجتها من خلال برنامج السلوك بالمدرسة ، فإن استخدام المكافآت يفرض السلوك الإيجابي ويمنح الأطفال هدفًا يسعون لتحقيقه “.
4. هل تأثرت خطط الدروس الخاصة بك باختبار معياري على مستوى الولاية؟
يعد التحضير للاختبار المعياري جزءًا مهمًا من مهنة التدريس ، خاصة بالنسبة لمن هم في التعليم العام. عند الإجابة على هذا السؤال ، يجب أن تصف كيف قمت بدمج معايير مختلفة في خطة الدرس الخاصة بك ولكن أيضًا كيف طورت منهجًا قويًا لا يعتمد على معايير الاختبار وحدها.
مثال للإجابة: يجب أن تأخذ المعايير بعين الاعتبار عند تطوير المناهج الدراسية. تعتمد هيكلة العام الدراسي بنجاح على التخطيط الفعال للمنهج وتقييم الطلاب بانتظام. أسلوبي هو تطوير الدروس من خلال بنائها حول المعايير التعليمية ، لكنني لا أقوم بالتدريس مع أخذ الاختبار في الاعتبار فقط. تتضمن خطط الدرس الخاصة بي معلومات أكثر من مجرد ما يحتاج الطلاب إلى معرفته للاختبار الموحد. تسمح لي التقييمات المنتظمة بقياس مدى فهم طلابي للمواد ، وأنا أستخدم منهجي الدراسي للتأكد من اكتساب طلابي للمهارات التي سيحتاجون إليها للاختبار “.
5. أخبرني عن فلسفتك في التدريس.
من الشائع أن يستفسر أرباب العمل عن أساليب التدريس والفلسفات الخاصة بك لتحديد ما إذا كنت مناسبًا لمدرستهم. قد تكون العديد من المدارس قد أنشأت طرقًا للتدريس ويجب أن تعبر عن انفتاحك وثقتك في آرائك الخاصة حول أفضل طرق التدريس.
مثال للإجابة: “فلسفتي في التدريس هي جعل خطط دروسي قابلة للتوافق. في كثير من الحالات ، عندما لا يتمكن الطالب من التعرف على المادة ، يصعب عليهم جمع المعنى. بصفتي مدرسًا للأدب ، فإن هدفي هو مساعدة الطلاب على التعاطف مع الشخصيات والأماكن والمفاهيم ، خاصةً عندما تختلف هذه الأشياء عن تجاربهم الحياتية. عندما كنت طالبًا ، وجدت قصصًا لا تُنسى أكثر عندما ساعدني أساتذتي في رسم أوجه التشابه. كطالب مدرس ، أحب إجراء مقارنات بين النصوص القديمة ، مثل شكسبير ، والأحداث الحديثة. على سبيل المثال ، مقارنة الأحداث في المسرحيات بالأحداث في الثقافة الشعبية. لا يساعد هذا الطلاب على فهم القصص فحسب ، بل يساعدهم أيضًا على استخلاص استنتاجاتهم الخاصة “.
6. ما هي الخصائص التي يريد الطلاب أن يمتلكها معلمي مدرستهم؟
كل معلم لديه طريقة فريدة في التدريس ولكن الطلاب المختلفين يزدهرون في ظل أساليب التدريس المختلفة لذلك يجب أن يكون المعلم قابلاً للتكيف. تشرح الإجابة الجيدة الخصائص التي تعتقد أنها الأكثر أهمية للمعلم أن يمتلكها ، وكيف تفيد هذه الصفات الطلاب ، وكيف تنمي هذه الصفات في نفسك.
مثال للإجابة: “أعتقد أن الطلاب يريدون من معلميهم أن يكونوا مخلصين وودودين ، ويمكنهم معرفة متى لا يمتلك المعلم هذه الصفات. إذا علم الطلاب أنك تعمل بجد وترغب في دعمهم أثناء تعلمهم ، فمن المرجح أن ينجحوا. لهذا السبب ، أحافظ على سياسة الباب المفتوح في جميع الأوقات وأسعى لبناء علاقة مع كل طالب “.
7. كيف يصفك الطلاب أو الزملاء أو المسؤولون السابقون؟
هذا السؤال لتعلم المزيد عن شخصيتك ووعيك لذاتك. يمكن لأصحاب العمل مقارنة إجابتك بالطريقة التي وصفتك بها مراجعك. تظهر الإجابة الشاملة والمدروسة مهارات شخصية قوية وإدراكًا. تذكر أيضًا استخدام الحكايات والأمثلة من تجربتك لدعم إجابتك.
مثال للإجابة: “يصفني زملائي وطلابي بأنني مشجع وإبداعي وملهم. أحب التخطيط للأنشطة الترفيهية لفصلي الدراسية وإشراك الفصول الدراسية الأخرى أيضًا. على سبيل المثال ، نظمت العام الماضي” Pi Day “في 14 آذار (مارس) للصف السادس بأكمله الفصل. لقد خططت لمطاردات الزبال ، وسباقات التتابع ، والأمور التافهة ، وكل ذلك يعتمد على الرياضيات. كان من الرائع رؤية جميع الطلاب يعملون معًا ، ويستمتعون ويتعلمون. “
8. ما هو في اعتقادك دور التكنولوجيا في الفصل الدراسي؟
يقوم العديد من المعلمين الآن بدمج التكنولوجيا في دروسهم. يجب أن توضح إجابتك أفكارك حول التكنولوجيا وكيف يترجم ذلك إلى طريقة تدريسك. يهدف العديد من المعلمين إلى استخدام التكنولوجيا المتاحة دون السماح لها بالسيطرة على الفصل الدراسي.
مثال للإجابة: “أعتقد أن التكنولوجيا في الفصل الدراسي يمكن أن تكون أداة قيمة في مساعدة الطلاب على التعلم. ومع ذلك ، يمكن للتكنولوجيا أيضًا أن تشتت الانتباه ، لذا فإن تحديد التوقعات لاستخدام التكنولوجيا بشكل مناسب أمر بالغ الأهمية. يجب أن يكون الطلاب قادرين على استخدام التكنولوجيا للتعلم بالإضافة إلى المهارات الأساسية لذلك أعطيهم المهام التي تتطلب استخدامًا متقدمًا للتكنولوجيا لإكمال العمل. على سبيل المثال ، قد أقوم بتضمين متطلبات التنسيق مع مهام الكتابة الخاصة بهم ، بحيث يتعلمون بشكل تدريجي التنسيق على مدار العام. يتيح ذلك للطلاب الشعور براحة أكبر مع الأنظمة الأساسية المختلفة وإعدادهم للنجاح في مكان عملهم المستقبلي “.
9. ما هي الأسئلة التي تطرحها علينا؟
يُطرح هذا السؤال عادةً في نهاية المقابلة وهو جزء مهم من المقابلة. يُظهر طرح أسئلة مدروسة ومدروسة اهتمامك بالمنصب ويدعم انطباعًا نهائيًا لا يُنسى. تعال مستعدًا للمقابلة من خلال خمسة إلى 10 أسئلة وقم بتدوينها. قم أيضًا بتدوين أي أسئلة جديدة تطرأ خلال المقابلة.
أمثلة على الأسئلة: “كيف تصف ثقافة المدرسة؟ ما هي الصفات التي تبحث عنها في المرشح؟ ما هي بعض أعظم إنجازات المدرسة؟ ما هي الأنشطة اللامنهجية التي يتم تقديمها للطلاب؟”
فيما يلي بعض الأنواع الأخرى من الأسئلة المحتملة التي قد يطرحها مديرو التوظيف:
-
- ما هي مادتك المفضلة لتدريسها ولماذا؟
-
- ما هي الصفات التي تجعل المعلم رائعًا؟
-
- كيف عملت مع الطلاب الذين يقل أداؤهم عن مستوى الصف الدراسي؟
-
- صِف الإيجابيات والسلبيات لتجربتك في التدريس مع الطلاب.
-
- ما هو دافعك للعمل في التربية الخاصة؟
ما هي النصائح لمقابلات المعلمين الجدد؟
1. البحث في المدرسة
راجع بعناية مواقع الويب الخاصة بالمدرسة والمنطقة التعليمية التابعة لها للتأكد من قدرتك على التحدث عن مهمتهم وأساليبهم وقيمهم. قد يؤدي القيام بذلك أيضًا إلى إبراز نقاط الألم في المدرسة ، لذا يمكنك تضمين الطرق التي قد تساعد في معالجتها. يجب عليك أيضًا البحث عن وجودها على وسائل التواصل الاجتماعي وأي معلومات متاحة عن قيادتها النشطة.
2. طلب مقابلات إعلامية مع جهات الاتصال بالمدرسة
بصفتك مدرسًا ، قد يكون لديك اتصالات في المدرسة التي تجري مقابلة معها من المدرسة أو المجموعات التعليمية. إذا كانوا يرغبون في ذلك ، فقد يساعد الجلوس معهم لطرح أسئلة حول المدرسة وطلب المشورة حول كيفية إجراء المقابلة. قد تتعلم أيضًا ما إذا كنت تشعر أن المدرسة ستكون مناسبة لك أيضًا.
3. قم بإعداد أسئلة مقابلة مدروسة
يُظهر القيام بذلك شغفك بالمنصب واستعدادك للمقابلة. تساعدك هذه الأسئلة أيضًا في تحديد ما إذا كانت قيمك الأساسية تتوافق مع قيم إدارة المدرسة. على سبيل المثال ، قد ترغب في التفكير في السؤال عن نوع الدعم الذي تتوقعه من حيث التوجيه أو التدريب.
ما الذي يبحث عنه أرباب العمل في المرشحين المعلمين؟
يبحث أرباب العمل عن مرشحين مدرسين يتمتعون بمجموعة من المؤهلات الأكاديمية القوية وخبرة التدريس ومهارات إدارة الفصل ومهارات الاتصال والتعاون والشغف بالتدريس والمرونة والقدرة على التكيف.
-
- التعليم والشهادة: يبحث أصحاب العمل عادةً عن المرشحين الحاصلين على درجة البكالوريوس في التعليم أو في مجال ذي صلة ولديهم شهادة تدريس صالحة. اعتمادًا على الولاية أو البلد ، قد تختلف المتطلبات المحددة.
- المعرفة بالموضوع: يجب أن يكون لدى المعلمين فهم عميق للمادة التي يدرسونها. يبحث أرباب العمل عن المرشحين الذين لديهم خلفية أكاديمية قوية في مجال تخصصهم.
- الخبرة التدريسية: على الرغم من أن الخبرة في التدريس ليست دائمًا متطلبًا ، يبحث أصحاب العمل عمومًا عن المرشحين الذين لديهم خبرة في العمل مع الطلاب ، سواء كان ذلك من خلال تدريس الطلاب أو خبرة التدريس السابقة.
- مهارات إدارة الفصل الدراسي: يبحث أصحاب العمل عن المرشحين الذين يتمتعون بمهارات قوية في إدارة الفصل الدراسي ، بما في ذلك القدرة على الحفاظ على بيئة تعليمية آمنة ومنظمة ، وإدارة مشاكل السلوك ، وإنشاء علاقات إيجابية مع الطلاب.
- التواصل والتعاون: يجب أن يتمتع المعلمون بمهارات تواصل وتعاون جيدة للعمل مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء بشكل فعال. يبحث أصحاب العمل عن المرشحين القادرين على التواصل بوضوح وفعالية ، والاستماع بنشاط ، والعمل بشكل جيد مع الآخرين إلى جانب مهارات حل المشكلات.
- شغف التدريس: يبحث أصحاب العمل عن المرشحين المتحمسين للتدريس ويهتمون بصدق بنجاح طلابهم. إنهم يريدون معلمين متحمسين ومبدعين وملتزمين بالتعلم مدى الحياة.
أسئلة مكررة
ماذا تعني أسئلة مقابلة المعلم؟
أسئلة مقابلة المعلم هي أسئلة يجب على المعلمين الإجابة عنها خلال مقابلة لوظيفة تدريسية لتقييم مؤهلات المرشح وخبرته ومدى ملاءمته للوظيفة. تغطي الأسئلة مجموعة من الموضوعات المتعلقة بالتدريس ، مثل إدارة الفصل الدراسي ، وتخطيط الدروس ، واستراتيجيات التدريس ، والتقييم والتقييم ، والتواصل مع الطلاب وأولياء الأمور ، والتطوير المهني.
ما هو الغرض من أسئلة مقابلة المعلم؟
الغرض من هذه الأسئلة هو التعرف على المرشح بشكل أفضل ، وتقييم قدرته على التدريس بفعالية ، وتحديد ما إذا كان مناسبًا للمدرسة أو المنظمة. تقيم الأسئلة معرفة المرشح ومهاراته وخبرته وسماته الشخصية ، مثل قدرته على العمل بشكل تعاوني ، ومهارات الاتصال ، والاستعداد للتعلم ، والشغف بالتدريس.
