Kakšna so vprašanja za razgovor z učitelji?

Katera so najpogostejša vprašanja in odgovori na razgovorih za učitelje?

Razgovor je pomemben korak v procesu iskanja zaposlitve. Za učitelje je razgovor še posebej pomemben, saj so za to delovno mesto potrebne dobre predstavitvene in medosebne spretnosti. S premišljenim načrtovanjem naslednjega razgovora za poučevanje boste samozavestni in pripravljeni, da boste naredili odličen vtis.

Tukaj je nekaj predlog možnih vprašanj za razgovor za učitelje in nekaj koristnih nasvetov za razgovor o učiteljskih poklicih:

1. Zakaj želite poučevati?

Ko boste na razgovoru dobili to vprašanje, boste imeli priložnost spregovoriti o svoji predanosti poučevanju. Vsak učitelj ima svoje razloge, zakaj se je odločil za ta poklic, zato lahko v odgovoru navedete osebne anekdote. Odgovor na to vprašanje je vaše poslanstvo na zaposlitvenem razgovoru, zato pojasnite svojo strast do poučevanja in osebe ali izkušnje, ki so vas navdihnile, da ste se odločili za ta poklic.

Primer Odgovor: “Učiteljica sem postala zaradi vpliva, ki ga je na moje življenje imel moj srednješolski učitelj algebre. Matematika mi ne gre sama od sebe, vendar si je vzela čas, da mi je snov razložila tako, da mi je bila smiselna, in mi pomagala razumeti, da so vse oblike inteligence enako dragocene.”

2. Zakaj ste primerni za to šolo?

To vprašanje razkriva, ali ste raziskali šolo in okrožje. Temeljita raziskava o učencih, odnosu skupnosti do šole, rezultatih testov in drugih vidikih šolskega okrožja kaže, da ste resno pripravljeni na to delovno mesto.

Primer odgovora: “Navdihuje me sloves te šole po odličnosti v izobraževanju in spodbujanju ustvarjalnosti s priznanim umetniškim programom. Ugotavljam, da so se rezultati testov AP v zadnjih letih znižali, zato sem izredno motiviran za uvedbo svojih učnih strategij. Prepričan sem, da lahko pomagam učencem izboljšati njihove rezultate in možnosti za uspeh.”

3. Kakšno vlogo ima disciplina pri poučevanju in kakšen je vaš pristop?

Učitelji morajo občasno reševati težave z disciplino, pri čemer je način obravnave discipline še posebej pomemben vidik razgovorov za osnovnošolsko poučevanje. Disciplina je pomemben del nadzora nad razredom in je odvisna od starosti učencev, pravil okrožja in načina poučevanja. Da bi odgovorili na to vprašanje, morate natančno opisati svoj pristop k disciplini in kako pravilno ravnanje z njo vpliva na razred.

Primer odgovora: “Menim, da učitelj ne more biti učinkovit, če nima pravega disciplinskega pristopa. Učencem raje razložim, kaj od njih pričakujem, da so pripravljeni na uspeh. Brez discipline ne bo spoštovanja, vodenje učencev k odgovornosti pa je lahko težavno. Po preučitvi več metod sem ugotovil, da je sistem nagrajevanja najboljša metoda za preprečevanje slabega vedenja. Čeprav zagotovo še vedno obstajajo primeri, ki jih je treba obravnavati v okviru šolskega vedenjskega programa, uporaba nagrad uveljavlja pozitivno vedenje in daje otrokom cilj, h kateremu lahko stremijo.”

4. Ali je na vaše učne načrte vplivalo standardizirano testiranje na državni ravni?

Priprava na standardizirano preverjanje znanja je ključni del učiteljskega poklica, zlasti za učitelje v javnem šolstvu. Pri odgovarjanju na to vprašanje morate opisati, kako ste v učni načrt vključili različne standarde, pa tudi, kako ste razvili zanesljiv učni načrt, ki ni temeljil samo na standardih za preverjanje znanja.

Primer odgovora: “Pri oblikovanju učnega načrta morate upoštevati standarde. Uspešno strukturiranje šolskega leta je odvisno od učinkovitega načrtovanja učnega načrta in rednega ocenjevanja učencev. Moj pristop je, da učne ure razvijam tako, da jih oblikujem na podlagi izobraževalnih standardov, vendar ne poučujem samo z mislijo na preverjanje znanja. Moji učni načrti vključujejo več informacij kot le tisto, kar morajo učenci vedeti za standardizirano preverjanje znanja. Z rednim ocenjevanjem lahko ocenim, kako dobro učenci razumejo snov, z učnim načrtom pa poskrbim, da učenci pridobijo spretnosti, ki jih bodo potrebovali pri testu.”

5. Povejte mi o svoji filozofiji poučevanja.

Delodajalci se pogosto pozanimajo o vaših učnih metodah in filozofijah, da bi ugotovili, ali bi bili primerni za njihovo šolo. V mnogih šolah so morda uveljavljeni načini poučevanja, zato morate izraziti svojo odprtost in zaupanje v svoja lastna mnenja o najboljših načinih poučevanja.

Primer odgovora: “Moja filozofija poučevanja je, da so moji učni načrti razumljivi. Če se učenec ne more poistovetiti z gradivom, je v mnogih primerih težje razumeti pomen. Moj cilj kot učiteljice književnosti je pomagati učencem, da se vživijo v like, kraje in koncepte, zlasti kadar se te stvari razlikujejo od njihovih lastnih življenjskih izkušenj. Ko sem bil učenec, so se mi zgodbe bolj vtisnile v spomin, če so mi učitelji pomagali potegniti vzporednice. Kot učenec učitelj rad primerjam starejša besedila, kot je Shakespeare, s sodobnimi dogodki. Na primer, dogodke v dramah primerjam z dogodki v popkulturi. To učencem ne le pomaga razumeti zgodbe, temveč jim pomaga tudi pri oblikovanju lastnih zaključkov.”

6. Katere lastnosti si učenci želijo, da bi imeli njihovi učitelji v šoli?

Vsak učitelj ima edinstven način poučevanja, vendar različni učenci dobro uspevajo pri različnih načinih poučevanja, zato se mora učitelj znati prilagoditi. V dobrem odgovoru pojasnite, katere lastnosti so po vašem mnenju najpomembnejše za učitelja, kako te lastnosti koristijo učencem in kako jih gojite pri sebi.

Primer odgovora: “Menim, da učenci želijo, da so njihovi učitelji predani in dostopni, ter da lahko prepoznajo, če učitelj nima teh lastnosti. Če učenci vedo, da se trudite in jih želite podpirati pri učenju, bodo verjetno uspešnejši. Zato imam ves čas odprta vrata in si prizadevam vzpostaviti odnos z vsakim učencem.”

7. Kako bi vas opisali vaši nekdanji učenci, kolegi ali administratorji?

To vprašanje je namenjeno spoznavanju vaše osebnosti in samozavedanja. Delodajalci lahko vaš odgovor primerjajo s tem, kako so vas opisali vaši referenčni sodelavci. Temeljit in premišljen odgovor kaže na dobre medosebne spretnosti in prodornost. Prav tako ne pozabite uporabiti anekdot in primerov iz svojih izkušenj, da podkrepite svoj odgovor.

Primer odgovora: “Moji vrstniki in učenci bi me opisali kot spodbudno, ustvarjalno in navdihujočo. Rada načrtujem zabavne dejavnosti za svoj razred in vključujem tudi druge razrede. Lani sem na primer 14. marca za celoten šesti razred organizirala ‘dan števila Pi’. Načrtovala sem lov na lovce, štafetne tekme in trivialne igre, ki so temeljile na matematiki. Lepo je bilo videti, kako so vsi učenci sodelovali, se zabavali in učili.”

8. Kakšna je po vašem mnenju vloga tehnologije v razredu?

Številni učitelji zdaj v pouk vključujejo tehnologijo. V odgovoru pojasnite, kaj menite o tehnologiji in kako to vpliva na vaše poučevanje. Številni učitelji si prizadevajo uporabljati razpoložljivo tehnologijo, ne da bi ta prevzela celotno učilnico.

Primer odgovora: “Menim, da je tehnologija v razredu lahko dragoceno orodje, ki učencem pomaga pri učenju. Vendar pa je lahko tudi moteča, zato je ključnega pomena, da določimo pričakovanja glede ustrezne uporabe tehnologije. Učenci bi morali biti sposobni uporabljati tehnologijo za učenje poleg osnovnih spretnosti, zato jim dajem naloge, ki zahtevajo napredno uporabo tehnologije za dokončanje dela. Pri pisnih nalogah lahko na primer vključim zahteve za oblikovanje, tako da se med letom postopoma učijo oblikovanja. Tako se učenci bolje spoznajo na različne platforme in se pripravijo na uspeh na svojem prihodnjem delovnem mestu.”

9. Kakšna vprašanja imate za nas?

To vprašanje se običajno postavi ob koncu razgovora in je njegov ključni del. S postavljanjem premišljenih in proučenih vprašanj pokažite, da vas delovno mesto zanima, in ustvarite nepozaben končni vtis. Na razgovor se pripravite s petimi do desetimi vprašanji in si jih zapišite. Prav tako si zapomnite vsa nova vprašanja, ki se pojavijo med razgovorom.

Primeri vprašanj: “Kako bi opisali kulturo šole? Katere lastnosti iščete pri kandidatu? Kateri so največji dosežki šole? Katere obšolske dejavnosti so na voljo učencem?”

Tukaj je še nekaj drugih možnih vprašanj, ki jih lahko postavijo vodje zaposlovanja:

• • Kateri predmet najraje poučujete in zakaj?

• • Katere lastnosti naredijo učitelja odličnega?

• • Kako ste delali z učenci, ki imajo nižje dosežke od učnega načrta?

• • Opišite pozitivne in negativne strani svoje izkušnje s študentskim poučevanjem.

• • Kakšna je vaša motivacija za delo na področju posebnega izobraževanja?

Kakšni so nasveti za razgovore z novimi učitelji?

1. Raziščite šolo

Pozorno preglejte spletne strani šole in njenega okrožja ter se prepričajte, da boste lahko govorili o njihovem poslanstvu, metodah in vrednotah. Pri tem lahko odkrijete tudi boleče točke šole, tako da boste vključili načine, kako jih lahko pomagate odpraviti. Raziskati morate tudi njegovo prisotnost v družabnih medijih in vse razpoložljive informacije o njegovem aktivnem vodstvu.

2. Zahtevajte informativne razgovore s kontaktnimi osebami v šolah.

Kot učitelj imate morda na šoli, s katero ste se udeležili razgovora, stike s šolskimi ali izobraževalnimi skupinami. Če so za to pripravljeni, se lahko z njimi usedete in jim zastavite vprašanja o šoli ter jih prosite za nasvet, kako se lotiti razgovora. Morda boste izvedeli tudi, ali menite, da bi bila šola primerna tudi za vas.

3. Pripravite premišljena vprašanja za intervju

S tem pokažete svojo strast do delovnega mesta in pripravljenost na razgovor. Ta vprašanja vam pomagajo tudi ugotoviti, ali se vaše temeljne vrednote ujemajo z vrednotami vodstva šole. Morda boste na primer želeli razmisliti o tem, kakšno podporo pričakujete v smislu mentorstva ali usposabljanja.

Kaj delodajalci iščejo pri kandidatih za učitelje?

Delodajalci iščejo kandidate za učitelje, ki imajo dobre akademske reference, pedagoške izkušnje, spretnosti vodenja razreda, komunikacijske spretnosti in spretnosti sodelovanja, strast do poučevanja ter prožnost in prilagodljivost.

• Izobraževanje in certificiranje: Delodajalci običajno iščejo kandidate, ki imajo diplomo iz izobraževanja ali sorodnega področja in veljavno pedagoško spričevalo. Posebne zahteve se lahko razlikujejo glede na državo ali državo.

• Poznavanje predmeta: Učitelji morajo dobro poznati predmet, ki ga poučujejo. Delodajalci iščejo kandidate, ki imajo dobre akademske izkušnje na svojem področju.

• Izkušnje s poučevanjem: Delodajalci običajno iščejo kandidate, ki imajo izkušnje z delom z učenci, ne glede na to, ali gre za študentsko poučevanje ali predhodne pedagoške izkušnje.

• Spretnosti vodenja razreda: Delodajalci iščejo kandidate, ki imajo dobre sposobnosti vodenja razreda, vključno s sposobnostjo vzdrževanja varnega in strukturiranega učnega okolja, obvladovanja vedenjskih težav in ustvarjanja pozitivnih odnosov z učenci.

• Komunikacija in sodelovanje: Učitelji morajo imeti dobre komunikacijske sposobnosti in sposobnosti sodelovanja, da lahko učinkovito sodelujejo z učenci, starši in sodelavci. Delodajalci iščejo kandidate, ki znajo jasno in učinkovito komunicirati, aktivno poslušati in dobro sodelovati z drugimi ter so sposobni reševati težave.

• Strast do poučevanja: delodajalci iščejo kandidate, ki so navdušeni nad poučevanjem in jim je resnično mar za uspeh njihovih učencev. Želijo učitelje, ki so navdušeni, ustvarjalni in predani vseživljenjskemu učenju.
  

Pogosto zastavljena vprašanja