Hvad er interviewspørgsmål til lærere?

Hvad er de mest almindelige spørgsmål og svar til lærersamtaler?

Samtalen er et vigtigt skridt i jobsøgningsprocessen. For lærere er en samtale særlig vigtig, fordi denne stilling kræver stærke præsentations- og interpersonelle færdigheder. Gennemtænkt planlægning af din næste undervisningssamtale hjælper dig med at føle dig selvsikker og forberedt på at gøre et godt indtryk.

Her er nogle skabeloner til mulige spørgsmål til undervisningssamtaler med nogle nyttige interviewtips om lærerjobs:

1. Hvorfor vil du gerne undervise?

Når du bliver stillet dette spørgsmål under et interview, har du mulighed for at diskutere din dedikation til undervisning. Alle lærere har deres grunde til at gå ind i dette erhverv, så du er velkommen til at komme med personlige anekdoter i dit svar. Svaret på dette spørgsmål er din mission i jobsamtalen, så sørg for at forklare din passion for undervisning og enhver person eller oplevelse, der inspirerede dig til at gå ind i professionen.

Eksempel på svar: “Jeg blev lærer på grund af min algebra-lærers indflydelse på mit liv i gymnasiet. Matematik falder mig ikke naturligt, men hun tog sig tid til ikke bare at forklare stoffet på en måde, der gav mening for mig, men hjalp mig også med at forstå, at alle former for intelligens er lige værdifulde.”

2. Hvad gør, at du passer godt til denne skole?

Dette spørgsmål afslører, om du har undersøgt skolen og distriktet. Grundig research om elevgruppen, hvordan lokalsamfundet ser på skolen, testresultater og andre aspekter af skoledistriktet viser, at du er seriøs omkring stillingen.

Eksempel på svar: “Jeg er inspireret af denne skoles ry for fremragende uddannelse og for at opmuntre til kreativitet gennem dens anerkendte kunstprogram. Jeg har bemærket, at der har været et fald i AP-testresultaterne i de senere år, så jeg er meget motiveret for at introducere mine undervisningsstrategier. Jeg føler mig sikker på, at jeg kan hjælpe eleverne med at forbedre deres resultater og muligheder for succes.”

3. Hvilken rolle spiller disciplin i undervisningen, og hvad er din tilgang?

Lærere skal fra tid til anden håndtere problemer med disciplin, og hvordan disciplin håndteres, er et særligt vigtigt aspekt af interviews med folkeskolelærere. Disciplin er en vigtig del af styringen af et klasseværelse og afhænger af elevernes alder, distriktets politikker og undervisningsstil. For at besvare dette spørgsmål skal du omhyggeligt beskrive din tilgang til disciplin, og hvordan korrekt håndtering af den påvirker klasseværelset.

Eksempel på svar: “Jeg mener ikke, at en lærer kan være effektiv uden den rette disciplinære tilgang. Jeg foretrækker at forklare, hvad der forventes af mine elever, så de er klar til at få succes. Uden disciplin vil der ikke være respekt, og det kan være svært at holde eleverne ansvarlige. Efter at have undersøgt flere metoder har jeg fundet ud af, at et belønningssystem er den bedste metode til at undgå dårlig opførsel. Selvom der helt sikkert stadig er tilfælde, der skal løses med skolens adfærdsprogram, styrker brugen af belønninger positiv adfærd og giver børnene et mål at stræbe efter.”

4. Er dine lektionsplaner blevet påvirket af standardiserede tests på statsligt niveau?

Forberedelse til standardiserede tests er en vigtig del af lærergerningen, især for dem, der underviser i det offentlige. Når du besvarer dette spørgsmål, bør du beskrive, hvordan du har indarbejdet forskellige standarder i din lektionsplan, men også hvordan du har udviklet en robust læseplan, der ikke kun var baseret på teststandarder.

Eksempel på svar: “Man skal tage højde for standarder, når man udvikler en læseplan. En vellykket strukturering af et skoleår afhænger af effektiv planlægning af en læseplan og regelmæssig vurdering af eleverne. Min tilgang er at udvikle lektioner ved at bygge dem op omkring uddannelsesstandarder, men jeg underviser ikke kun med test i tankerne. Mine lektionsplaner indeholder mere information end bare det, eleverne skal vide til den standardiserede test. Regelmæssige evalueringer giver mig mulighed for at måle, hvor godt mine elever forstår materialet, og jeg bruger min læseplan til at sikre, at mine elever har tilegnet sig de færdigheder, som de skal bruge til testen.”

5. Fortæl mig om din undervisningsfilosofi.

Det er almindeligt, at arbejdsgivere spørger ind til dine undervisningsmetoder og -filosofier for at finde ud af, om du ville passe godt ind på deres skole. Mange skoler kan have etablerede måder at undervise på, og du skal udtrykke din åbenhed og tillid til dine egne kultiverede meninger om de bedste måder at undervise på.

Eksempel på svar: “Min undervisningsfilosofi er at gøre mine lektionsplaner relaterbare. I mange tilfælde, når en elev ikke kan identificere sig med materialet, er det sværere for dem at få mening ud af det. Som litteraturlærer er det mit mål at hjælpe eleverne med at leve sig ind i personer, steder og begreber, især når disse ting er forskellige fra deres egne livserfaringer. Da jeg var studerende, fandt jeg historier mere mindeværdige, når mine lærere hjalp mig med at drage paralleller. Som lærerstuderende kan jeg godt lide at lave sammenligninger mellem ældre tekster som Shakespeare og moderne begivenheder. For eksempel ved at sammenligne begivenheder i stykkerne med begivenheder i popkulturen. Det hjælper ikke kun eleverne med at forstå historierne, men hjælper dem også med at drage deres egne konklusioner.”

6. Hvilke egenskaber ønsker eleverne, at deres skolelærere skal besidde?

Alle lærere har en unik måde at undervise på, men forskellige elever trives med forskellige undervisningsstile, så en lærer skal kunne tilpasse sig. Et godt svar forklarer, hvilke egenskaber du synes er vigtigst for en lærer at besidde, hvordan disse egenskaber gavner eleverne, og hvordan du dyrker disse egenskaber i dig selv.

Eksempel på svar: “Jeg tror, at eleverne ønsker, at deres lærere skal være engagerede og tilgængelige, og de kan se, når en lærer ikke besidder disse kvaliteter. Hvis eleverne ved, at du arbejder hårdt og ønsker at støtte dem i deres læring, er der større sandsynlighed for, at de får succes. Derfor har jeg altid en åben dør-politik og stræber efter at opbygge et godt forhold til hver enkelt elev.”

7. Hvordan vil dine tidligere elever, kolleger eller administratorer beskrive dig?

Dette spørgsmål er til at lære mere om din personlighed og selvbevidsthed. Arbejdsgivere kan sammenligne dit svar med, hvordan dine referencer har beskrevet dig. Et grundigt og gennemtænkt svar viser stærke interpersonelle færdigheder og indlevelsesevne. Husk også at bruge anekdoter og eksempler fra din erfaring til at understøtte dit svar.

Eksempel på svar: “Mine kammerater og elever vil beskrive mig som opmuntrende, kreativ og inspirerende. Jeg elsker at planlægge sjove aktiviteter i mit klasseværelse og også involvere andre klasseværelser. Sidste år arrangerede jeg for eksempel ‘Pi-dag’ den 14. marts for hele sjette klasse. Jeg planlagde skattejagter, stafetløb og trivia, alt sammen baseret på matematik. Det var fantastisk at se alle eleverne arbejde sammen, have det sjovt og lære.”

8. Hvad mener du, er teknologiens rolle i klasseværelset?

Mange lærere indarbejder nu teknologi i deres undervisning. Dit svar skal forklare dine tanker om teknologi, og hvordan det kan omsættes til din undervisning. Mange lærere forsøger at bruge den tilgængelige teknologi uden at lade den overtage klasseværelset.

Eksempel på svar: “Jeg mener, at teknologi i klasseværelset kan være et værdifuldt redskab til at hjælpe eleverne med at lære. Men teknologi kan også være distraherende, så det er vigtigt at opstille forventninger til hensigtsmæssig brug af teknologi. Eleverne skal være i stand til at bruge teknologien til læring ud over de grundlæggende færdigheder, så jeg giver dem opgaver, der kræver avanceret brug af teknologien for at fuldføre arbejdet. For eksempel kan jeg inkludere formateringskrav i deres skriveopgaver, så de gradvist lærer at formatere i løbet af året. Det giver de studerende mulighed for at blive mere fortrolige med forskellige platforme og giver dem et godt udgangspunkt for succes på deres fremtidige arbejdsplads.”

9. Hvilke spørgsmål har du til os?

Dette spørgsmål stilles typisk i slutningen af interviewet og er en kritisk del af interviewet. At stille gennemtænkte og velunderbyggede spørgsmål viser din interesse for stillingen og understøtter et mindeværdigt slutindtryk. Kom forberedt til samtalen med fem til 10 spørgsmål, og skriv dem ned. Notér også alle nye spørgsmål, der dukker op undervejs i interviewet.

Eksempler på spørgsmål: “Hvordan vil du beskrive kulturen på skolen? Hvilke kvaliteter leder du efter hos en kandidat? Hvad er nogle af skolens største præstationer? Hvilke fritidsaktiviteter tilbydes eleverne?”

Her er nogle andre typer af mulige spørgsmål, som ansættelseschefer kan stille:

• • Hvad er dit yndlingsfag at undervise i og hvorfor?

• • Hvilke kvaliteter kendetegner en god lærer?

• • Hvordan har du arbejdet med elever, der præsterer under niveau?

• • Beskriv de positive og negative sider af din oplevelse som lærerstuderende.

• • Hvad er din motivation for at arbejde med specialundervisning?

Hvad er tipsene til nye lærersamtaler?

1. Undersøg skolen

Gennemgå omhyggeligt skolens og distriktets hjemmesider for at sikre, at du er i stand til at tale om deres mission, metoder og værdier. Det kan også få skolens smertepunkter frem i lyset, så du kan inkludere måder, hvorpå du kan hjælpe med at løse dem. Du bør også undersøge deres tilstedeværelse på de sociale medier og alle tilgængelige oplysninger om deres aktive ledelse.

2. Anmod om informationssamtaler med skolekontakter

Som lærer har du måske kontakter på den skole, du er til samtale hos, fra skole- eller uddannelsesgrupper. Hvis de er villige, kan det hjælpe at sætte sig ned med dem for at stille spørgsmål om skolen og søge råd om, hvordan man griber samtalen an. Du kan også finde ud af, om du føler, at skolen vil passe godt til dig.

3. Forbered gennemtænkte interviewspørgsmål

Det viser din passion for stillingen og din forberedelse til samtalen. Disse spørgsmål hjælper dig også med at afgøre, om dine kerneværdier stemmer overens med skoleledelsens. Du kan f.eks. overveje at spørge om, hvilken form for støtte du forventer i form af mentoring eller træning.

Hvad ser arbejdsgivere efter hos lærerkandidater?

Arbejdsgivere leder efter lærerkandidater, der har en kombination af stærke akademiske kvalifikationer, undervisningserfaring, klasseledelsesfærdigheder, kommunikations- og samarbejdsevner, en passion for undervisning samt fleksibilitet og tilpasningsevne.

• Uddannelse og certificering: Arbejdsgivere leder typisk efter kandidater, der har en bachelorgrad i uddannelse eller et relateret område og har en gyldig undervisningscertificering. Afhængigt af stat eller land kan de specifikke krav variere.

• Viden om emnet: Lærerne bør have en dyb forståelse af det emne, de underviser i. Arbejdsgivere ser efter kandidater, der har en stærk akademisk baggrund inden for deres fagområde.

• Undervisningserfaring: Selvom undervisningserfaring ikke altid er et krav, ser arbejdsgivere generelt efter kandidater, der har erfaring med at arbejde med studerende, hvad enten det er gennem studenterundervisning eller tidligere undervisningserfaring.

• Færdigheder i klasseledelse: Arbejdsgivere ser efter kandidater, der har stærke klasseledelsesfærdigheder, herunder evnen til at opretholde et sikkert og struktureret læringsmiljø, håndtere adfærdsproblemer og skabe positive relationer til eleverne.

• Kommunikation og samarbejde: Lærerne skal have gode kommunikations- og samarbejdsevner for at kunne arbejde effektivt med elever, forældre og kolleger. Arbejdsgivere leder efter kandidater, der er i stand til at kommunikere klart og effektivt, lytte aktivt og arbejde godt sammen med andre sammen med problemløsningsevner.

• Passion for undervisning: Arbejdsgivere ser efter kandidater, der brænder for at undervise og virkelig bekymrer sig om deres elevers succes. De vil have lærere, der er entusiastiske, kreative og engagerede i livslang læring.
  

Ofte stillede spørgsmål