Cad is Ceisteanna Agallaimh do Mhúinteoirí ann?

Cad iad na Ceisteanna agus Freagraí is Coitianta faoi Agallamh Múinteoirí?

Céim thábhachtach sa phróiseas cuardaigh fostaíochta is ea an t-agallamh. Do mhúinteoirí, tá agallamh thar a bheith tábhachtach mar go dteastaíonn scileanna láidre cur i láthair agus idirphearsanta don phost seo. Cuidíonn pleanáil mhachnamhach le haghaidh do chéad agallamh teagaisc eile leat mothú muiníneach agus ullmhaithe chun dul i bhfeidhm go mór.

Seo roinnt teimpléid ar cheisteanna agallaimh teagaisc féideartha le roinnt leideanna cabhracha agallaimh faoi phoist mhúinteoireachta:

1. Cén fáth ar mhaith leat múineadh?

Nuair a chuirtear an cheist seo ort le linn agallaimh, beidh deis agat do thiomantas don mhúinteoireacht a phlé. Tá a gcúiseanna ag gach múinteoir dul isteach sa ghairm seo agus mar sin bíodh leisce ort scéalta pearsanta a sholáthar i do fhreagra. Is é freagra na ceiste seo ná do ráiteas misin san agallamh poist, mar sin Bí cinnte go míníonn tú do phaisean sa mhúinteoireacht agus aon duine nó taithí a spreag tú chun dul isteach sa ghairm.

Freagra Samplach: “D’éirigh mé mar mhúinteoir mar gheall ar an tionchar a bhí ag mo mhúinteoir ailgéabar ardscoile ar mo shaol. Ní thagann Math go nádúrtha dom ach ghlac sí an t-am ní hamháin an t-ábhar a mhíniú ar bhealach a rinne ciall dom ach a chabhraigh liom é sin a thuiscint freisin. tá gach cineál faisnéise chomh luachmhar céanna.”

2. Cad a chuireann ar chumas na scoile seo thú?

Léiríonn an cheist seo an ndearna tú taighde ar an scoil agus ar an gceantar. Trí thaighde críochnúil a dhéanamh ar na mic léinn, an dearcadh atá ag an bpobal ar an scoil, na scóir thástála, agus gnéithe eile de cheantar na scoile, léirítear go bhfuil tú dáiríre faoin scéal.

Freagra samplach: “Tá mé spreagtha ag cáil na scoile seo as sármhaitheas oideachais agus as cruthaitheacht a spreagadh trína clár ealaíon a bhfuil cáil air. Tugaim faoi deara go bhfuil laghdú tagtha ar scóir na dtrialacha AP le blianta beaga anuas, agus mar sin táim an-spreagtha chun mo straitéisí teagaisc a thabhairt isteach. Mothaím muiníneach go bhféadfainn cabhrú le daltaí a gcuid scóir agus deiseanna rathúlachta a fheabhsú.”

3. Cén ról atá ag smacht sa teagasc agus cén cur chuige atá agat?

Ní mór do mhúinteoirí saincheisteanna smachta a láimhseáil ó am go chéile agus is gné thar a bheith tábhachtach d’agallaimh teagaisc bhunúsacha an chaoi a dtugtar aghaidh ar smacht. Is cuid ríthábhachtach de rialú seomra ranga í araíonacht agus braitheann sí ar aois na ndaltaí, polasaithe ceantair, agus stíl teagaisc. Chun an cheist seo a fhreagairt, ba chóir duit cur síos cúramach a dhéanamh ar do chur chuige i leith smachta agus ar an gcaoi a dtéann láimhseáil cheart í i bhfeidhm ar an seomra ranga.

Freagra samplach: “Creidim nach féidir le múinteoir a bheith éifeachtach gan an cur chuige ceart araíonachta. Is fearr liom a mhíniú cad a bhfuiltear ag súil leis ó mo chuid mac léinn, ionas go mbeidh rath orthu. Gan smacht, ní bheidh meas, agus d’fhéadfadh go mbeadh sé deacair mic léinn a choinneáil cuntasach. Tar éis taighde a dhéanamh ar roinnt modhanna, fuair mé amach gurb é córas luach saothair an modh is fearr chun droch-iompar a sheachaint. Cé gur cinnte go bhfuil cásanna fós ann ar gá aghaidh a thabhairt orthu le clár iompair na scoile, cuireann luach saothair i bhfeidhm iompraíocht dhearfach agus tugann sé sprioc do leanaí a bheith ag iarraidh a bhaint amach.”

4. An ndeachaigh an tástáil chaighdeánaithe ag leibhéil stáit i bhfeidhm ar do phleananna ceachta?

Is cuid ríthábhachtach de ghairm na múinteoireachta é ullmhú le haghaidh tástála caighdeánaithe, go háirithe dóibh siúd atá in oideachas poiblí. Agus an cheist seo á freagairt agat, ba chóir duit cur síos a dhéanamh ar an gcaoi ar chuir tú caighdeáin éagsúla isteach i do phlean ceachta ach freisin ar an gcaoi ar fhorbair tú curaclam láidir nach raibh bunaithe ar chaighdeáin tástála amháin.

Freagra samplach: “Caithfidh tú caighdeáin a chur san áireamh agus curaclam á fhorbairt. Braitheann struchtúrú rathúil scoilbhliana ar churaclam a phleanáil go héifeachtach agus ar dhaltaí a mheasúnú go rialta. Is é an cur chuige atá agam ná ceachtanna a fhorbairt trí iad a thógáil timpeall ar chaighdeáin oideachais, ach ní hamháin go múinim le tástáil i gcuimhne. I measc na bpleananna ceachta atá agam tá níos mó eolais ná an méid a theastaíonn ó na scoláirí don triail chaighdeánaithe. Ligeann measúnuithe rialta dom a thuiscint cé chomh maith agus a thuigeann mo dhaltaí an t-ábhar, agus bainim úsáid as mo churaclam chun a chinntiú go bhfuil na scileanna a bheidh ag teastáil uathu don triail sealbhaithe ag mo dhaltaí.”

5. Inis dom faoi do fhealsúnacht teagaisc.

Is gnách d’fhostóirí fiosrú a dhéanamh faoi do mhodhanna múinte agus do chuid fealsúnachta le fáil amach an mbeadh tú in oiriúint dá scoil. B’fhéidir go bhfuil bealaí múinte bunaithe ag go leor scoileanna agus caithfidh tú oscailteacht agus muinín a chur in iúl i do thuairimí saothraithe féin faoi na bealaí is fearr le teagasc.

Freagra samplach: “Is é an fhealsúnacht teagaisc atá agam ná mo phleananna ceachta a chur in iúl. I go leor cásanna, nuair nach féidir le mac léinn aontú leis an ábhar, bíonn sé níos deacra orthu brí a bhailiú. Mar mhúinteoir litríochta, is é an sprioc atá agam ná cabhrú le mic léinn comhbhá a bheith acu le carachtair, áiteanna, agus coincheapa, go háirithe nuair a bhíonn na rudaí sin difriúil óna dtaithí saoil féin. Nuair a bhí mé i mo mhac léinn, bhí scéalta níos mó i gcuimhne dom nuair a chabhraigh mo mhúinteoirí liom línte comhthreomhara a dhéanamh. Mar mhúinteoir faoi oiliúint, is maith liom comparáidí a dhéanamh idir téacsanna níos sine, cosúil le Shakespeare, agus imeachtaí nua-aimseartha. Mar shampla, imeachtaí sna drámaí a chur i gcomparáid le himeachtaí sa popchultúr. Ní hamháin go gcabhraíonn sé seo le mic léinn na scéalta a thuiscint ach cuidíonn sé leo freisin a gcuid conclúidí a bhaint amach.”

6. Cad iad na tréithe is mian le daltaí a bheith ag a múinteoirí scoile?

Tá bealach uathúil múinteoireachta ag gach múinteoir ach bíonn rath ar dhaltaí éagsúla faoi stíleanna teagaisc éagsúla agus mar sin caithfidh múinteoir a bheith inoiriúnaithe. Míníonn freagra maith cad iad na tréithe is tábhachtaí, dar leat, do mhúinteoir a bheith acu, conas a théann na tréithe seo chun tairbhe do mhic léinn, agus conas a chothaíonn tú na tréithe sin ionat féin.

Freagra samplach: “Creidim gur mian le mic léinn go mbeadh a gcuid múinteoirí tiomnaithe agus sothuigthe, agus is féidir leo a rá nuair nach bhfuil na tréithe seo ag múinteoir. Má tá a fhios ag daltaí go bhfuil tú ag obair go crua agus gur mhaith leat tacú leo agus iad ag foghlaim, is mó an seans go n-éireoidh leo. Ar an ábhar sin, coinním polasaí doras oscailte i gcónaí agus déanaim mo dhícheall caidreamh a chothú le gach dalta.”

7. Conas a dhéanfadh do iar-mhic léinn, do chomhghleacaithe nó do riarthóirí cur síos ort?

Tá an cheist seo chun níos mó a fhoghlaim faoi do phearsantacht agus féinfheasacht. Féadfaidh fostóirí do fhreagra a chur i gcomparáid leis an gcaoi ar chuir do thagairtí síos ort. Léiríonn freagra críochnúil tuisceanach scileanna láidre idirphearsanta agus braistint. Chomh maith leis sin, cuimhnigh ar scéalta agus samplaí ó do thaithí a úsáid chun tacú le do fhreagra.

Freagra samplach: “Chuir mo chomhghleacaithe agus mic léinn síos orm mar rud spreagúil, cruthaitheach agus inspioráideach. Is breá liom gníomhaíochtaí spraíúla a phleanáil do mo sheomra ranga agus baint le seomraí ranga eile freisin. Mar shampla, an bhliain seo caite d’eagraigh mé ‘Lá Pi’ ar 14 Márta don sé ghrád ar fad. Phleanáil mé seilg scavenger, rásaí sealaíochta, agus rudaí beaga a bhí bunaithe ar an matamaitic. Bhí sé go hiontach na daltaí go léir a fheiceáil ag obair le chéile, ag spraoi agus ag foghlaim.”

8. Cad é ról na teicneolaíochta sa seomra ranga, dar leat?

Ionchorpraíonn go leor múinteoirí teicneolaíocht ina gcuid ceachtanna anois. Ba chóir go míneodh do fhreagra do chuid smaointe ar an teicneolaíocht agus cad é mar a aistríonn sé sin do do theagasc. Tá sé mar aidhm ag go leor múinteoirí an teicneolaíocht atá ar fáil a úsáid gan ligean dó dul i gceannas ar an seomra ranga.

Freagra samplach: “Sílim gur féidir le teicneolaíocht sa seomra ranga a bheith ina huirlis luachmhar chun cuidiú le mic léinn foghlaim. Mar sin féin, is féidir leis an teicneolaíocht a bheith ag tarraingt aird, mar sin tá sé ríthábhachtach ionchais a shocrú maidir le húsáid chuí na teicneolaíochta. Ba chóir go mbeadh mic léinn in ann an teicneolaíocht a úsáid le haghaidh foghlama chomh maith leis na bunscileanna agus mar sin tugaim tascanna dóibh a éilíonn ardúsáid na teicneolaíochta chun an obair a chríochnú. Mar shampla, is féidir liom riachtanais formáidithe a chur san áireamh lena dtascanna scríbhneoireachta, ionas go mbeidh siad ag foghlaim formáide de réir a chéile i rith na bliana. Ligeann sé seo do na mic léinn a bheith níos compordaí le hardáin éagsúla agus cuireann sé ar a gcumas rathúlacht a bhaint amach ina n-ionad oibre amach anseo.”

9. Cad iad na ceisteanna atá agat dúinn?

Cuirtear an cheist seo go hiondúil ag deireadh an agallaimh agus is cuid ríthábhachtach den agallamh í. Má chuirtear ceisteanna meabhracha agus taighde ort, léirítear do spéis sa phost agus tacaíonn sé le tuiscint deiridh i gcuimhne. Bí ullamh don agallamh le cúig go 10 gceist agus scríobh síos iad. Chomh maith leis sin, déan nóta meabhrach d’aon cheisteanna nua a thagann chun cinn le linn an agallaimh.

Ceisteanna mar shampla: “Conas a chuirfeá síos ar chultúr na scoile? Cad iad na cáilíochtaí atá uait in iarrthóir? Cad iad cuid de na héachtaí is mó atá ag an scoil?

Seo roinnt cineálacha ceisteanna eile a d’fhéadfadh bainisteoirí a fhostú:

• • Cad é an t-ábhar is fearr leat le múineadh agus cén fáth?

• • Cad iad na cáilíochtaí a dhéanann múinteoir iontach?

• • Conas a d’oibrigh tú le mic léinn a fheidhmíonn faoi bhun leibhéal an ghráid?

• • Déan cur síos ar na rudaí dearfacha agus diúltacha a bhaineann le d’eispéireas múinteoireachta mar mhic léinn.

• • Cad é do spreagadh chun oibriú san oideachas speisialta?

Cad iad na Leideanna d’Agallaimh Múinteoirí Nua?

1. Déan taighde ar an scoil

Déan athbhreithniú cúramach ar shuíomhanna gréasáin na scoile agus a ceantar lena chinntiú go bhfuil tú in ann labhairt faoina misean, a modhanna agus a luachanna. D’fhéadfadh go gcuirfí deireadh le pianphointí na scoile dá ndéanfaí amhlaidh freisin, ionas go gcuimseoidh tú bealaí ina bhféadfá cabhrú leo dul i ngleic leo. Ba cheart duit freisin taighde a dhéanamh ar a láithreacht ar na meáin shóisialta agus aon fhaisnéis atá ar fáil faoina cheannaireacht ghníomhach.

2. Iarr agallaimh eolais le teagmhálaithe scoile

Mar mhúinteoir, b’fhéidir go mbeidh teagmhálacha agat sa scoil a bhfuil tú ag cur agallaimh léi ón scoil nó ó ghrúpaí oideachais. Má bhíonn siad toilteanach, b’fhéidir go gcabhródh sé suí síos leo le ceisteanna a chur faoin scoil agus comhairle a lorg faoi conas tabhairt faoin agallamh. B’fhéidir go bhfoghlaimeoidh tú freisin an mbraitheann tú go n-oirfeadh an scoil duitse freisin.

3. Ullmhaigh ceisteanna agallaimh smaointeacha

Má dhéanann tú amhlaidh léiríonn sé do phaisean don phost agus d’ullmhúchán don agallamh. Cuidíonn na ceisteanna seo leat freisin a chinneadh an bhfuil do chroíluachanna ag teacht le luachanna riaracháin na scoile. Mar shampla, b’fhéidir gur mhaith leat smaoineamh ar an gcineál tacaíochta a bhfuil tú ag súil leis ó thaobh meantóireachta nó oiliúna de.

Cad a Lorgaíonn Fostóirí in Iarrthóirí Múinteoirí?

Bíonn fostóirí ag lorg iarrthóirí oidí a bhfuil meascán de dhintiúir acadúla láidre acu, taithí teagaisc, scileanna bainistíochta ranga, scileanna cumarsáide agus comhoibrithe, paisean don teagasc, agus solúbthacht agus inoiriúnaitheacht.

• Oideachas agus Deimhniú: Go hiondúil lorgaíonn fostóirí iarrthóirí a bhfuil céim Bhaitsiléara san Oideachas nó réimse gaolmhar acu agus a bhfuil deimhniú bailí múinteoireachta acu. Ag brath ar an stát nó ar an tír, féadfaidh riachtanais shonracha a bheith éagsúil.

• Eolas ar an ábhar: Ba chóir go mbeadh tuiscint dhomhain ag múinteoirí ar an ábhar atá á theagasc acu. Lorgaíonn fostóirí iarrthóirí a bhfuil cúlra láidir acadúil acu ina réimse ábhair.

• Eispéireas Múinteoireachta: Cé nach mbíonn taithí mhúinteoireachta ina riachtanas i gcónaí, is gnách go mbíonn fostóirí ag lorg iarrthóirí a bhfuil taithí acu ag obair le mic léinn, cibé acu trí theagasc na mac léinn nó trí thaithí múinteoireachta roimhe sin.

• Scileanna Bainistíochta Seomra Ranga: Lorgaíonn fostóirí iarrthóirí a bhfuil scileanna láidre bainistíochta seomra ranga acu, lena n-áirítear an cumas timpeallacht foghlama atá sábháilte agus struchtúrtha a choinneáil, fadhbanna iompair a bhainistiú, agus caidreamh dearfach a chruthú le mic léinn.

• Cumarsáid agus Comhoibriú: Ní mór scileanna maithe cumarsáide agus comhoibrithe a bheith ag múinteoirí chun oibriú go héifeachtach le mic léinn, le tuismitheoirí agus le comhghleacaithe. Bíonn fostóirí ar lorg iarrthóirí atá in ann cumarsáid a dhéanamh go soiléir agus go héifeachtach, éisteacht go gníomhach, agus oibriú go maith le daoine eile taobh le scileanna réitithe fadhbanna.

• Paisean don Teagasc: Bíonn fostóirí ag lorg iarrthóirí atá paiseanta faoin teagasc agus a bhfuil fíor-shuim acu faoi rath a gcuid mac léinn. Tá siad ag iarraidh múinteoirí atá díograiseach, cruthaitheach, agus tiomanta don fhoghlaim ar feadh an tsaoil.
  

Ceisteanna Coitianta